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„In-Musik-sein“ – die musikalische Situation nach Günther Anders

Autor
Beiträge von Lukas Bugiel, Beiträge von Reinhard Ellensohn, Beiträge von Josephine Geisler, Beiträge von Markus Hirsch, Beiträge von Elisabeth Hofer, Beiträge von Anna-Katharina Kadla, Beiträge von Christoph Khittl, Beiträge von Veronika Kinsky, Beiträge von Julia Lahmer, Beiträge von Katharina Pecher-Havers, Beiträge von Eva Maria Peintner, Beiträge von Melanie Pitzinger, Beiträge von Andrea Pühringer, Beiträge von Johanna Reischauer, Beiträge von Christoph Richter, Beiträge von Constanze Rora, Beiträge von Norbert Schläbitz, Beiträge von Veronika Tesar, Beiträge von Anna Unger-Rudroff, Beiträge von Nikolaus Urbanek, Beiträge von Matthias Vogel, Beiträge von Stefan Zöllner-Dressler, Herausgegeben von Christoph Khittl, Unterstützt von Markus Hirsch

„In-Musik-sein“ – die musikalische Situation nach Günther Anders

Untertitel
Interdisziplinäre Annäherungen in musikpädagogischer Absicht
Beschreibung

Nicht jede Alltagssituation mit Musik ist zwangsläufig auch eine musikalische Situation. Woran aber bemisst sich dieser Unterschied? Das ist eine musikpädagogisch bisher wenig beleuchtete und zugleich phänomenologisch wie musikästhetisch relevante Frage, deren wissenschaftlicher Aufarbeitung in diesem Buch nachgegangen wird. Als Referenztheorie dienen dabei Günther Anders’ Philosophische Untersuchungen über musikalische Situationen (1930/31), die in inter- und transdisziplinärer Herangehensweise rezipiert werden. Dabei werden philosophische, musikästhetische und musikpädagogische Diskurse produktiv verknüpft. Dies führt zu einer kritischen Fundierung der musikalischen Situation als einer theoretisierten wie praktizierten, deren musikpädagogisches, bildendes Potenzial ausgehend von folgender These erschlossen wird: Musikpädagogik heißt, musikalische Situationen in das Zentrum ihrer ästhetischen, wissenschaftlichen und ethischen Praxen zu stellen.

Verlag
Waxmann
ISBN/EAN
978-3-8309-4392-1
Preis
34,90 EUR
Status
lieferbar