Das Buch „Kinder brauchen Wege in die Natur. Werkstatt naturästhetisches Lernen“ bietet praxiserprobte Lernformen und -projekte für die elementare Bildungsarbeit. Den Praxisansätzen sind theoretische Kapitel zugeordnet, die das naturästhetische Lernen als eine Grundform der kindlichen Selbstentwicklung und Selbstbildung entwicklungspsychologisch und pädagogisch begründen. Im Mittelpunkt des naturästhetischen Lernens steht das „Wahrnehmungslernen“, das die Erzieherin im Außengelände und im nahen Lebensraum der Kita initiieren kann. Die im Buch dargestellten Methoden und Übungen ermöglichen eine Verlangsamung und Fokussierung der kindlichen Wahrnehmung und stärken so die kindliche Wahrnehmungskompetenz. Die naturästhetischen Lernimpulse und -angebote eröffnen ein „Lernen in Beziehung“, das im Zusammenspiel der Erzieherinnen und Kinder vitale Natur- und Selbsterfahrungen schafft. In diesem Miteinanderlernen werden die Erzieherinnen authentische Bezugspersonen, Mitlernende und Modelle einer am ganzen Leben interessierten Persönlichkeit.
